孩子都喜欢玩儿，对玩儿很感兴趣。有的还可能很淘气，不时捅点小漏子。这究竟是好事还是坏事？
美国加州理工学院教授费曼在理论物理界有崇高威望，曾参加著名的曼哈顿计划，并以量子电动力学上的开拓性理论获得诺贝尔奖金。然而，令这位科学家得意的并不是这些荣誉，而是他一生中率性而为的恶作剧和充满孩子气的智慧游戏。费曼从小对科学很有兴趣，认为好玩，其乐无穷。他11岁时就拥有自己的“实验室”，那不过是地下室里的一个小角落，一个装上间隔的旧木箱，一个电热盘，一个蓄电池，一个自制的灯座等等。就是用这些简单的设备，费曼学会了电路的并联和串联，学会了如何让每个灯泡渐次慢慢地亮起来，“那情形真是美极了”。他还经常为邻近的孩子表演魔术，一种利用化学原理的魔术，比如把酒变成水等等，他还经常和小朋友发明各种戏法，玩得非常开心。这与其说是“实验室”莫如说是“儿童乐园”。因为实验对他是一种游戏。谁能说这种玩乐和游戏不正是培养诺贝尔奖金获得者的温床呢？
著名的物理学家欧许若夫，也有一个充满刺激和惊险的童年。他6岁时，就喜欢“支解”玩具，玩具中的电动马达，从此生活中填满了各式物理、化学、电子实验；读高中时，他自己造了一具十万伏特的X光机。当然，并非所有的实验都很顺利。有一次，他自制了一只来福枪，因不小心走火，子弹穿透了家里的两个墙壁；还有一次做实验时，差一点炸伤了自己的右眼。当初，谁也没有想到这个“恐怖分子”后来竟攀上了科学高峰，获得了诺贝尔物理学奖。
玩儿是孩子的天性，不会玩儿的孩子不可能是聪明的孩子。孩子从一生下来，就通过玩来了解世界、认识事物，他们的想象力创造力常常萌芽其中。有时候他们会“支解”玩具、“破坏”玩具，其动机是急于了解玩具的“秘密”，寻找问题的答案，其中闪现着探索和创造的宝贵因素，理应加以尊重、理解、鼓励和引导。如果大人们对他们加以讥笑、奚落、训斥，甚至拳脚相加，使他们饱受皮肉之苦，那无异于压抑了孩子的好奇心，扼杀了孩子的探索兴趣，掐掉了他们那智慧的幼芽，对他们的成长、成才非常不利。日本心理学家井深大曾经说：“对于孩子来说，拆卸玩具也许正是他们玩的目的……如果大人在孩子正专心致志地拆卸玩具时加以制止，与其说是教育不如说是干涉，反而失去了育人的机会。”这使人想到这么一个故事：有一位父亲刚从商店买回一块金表，结果不到5分钟就被他那5岁的儿子拆坏了。父亲为此怒气冲天，狠狠地揍了儿子一顿。这位父亲将此事告诉了教育家陶行知，想不到陶行知先生不无诙谐地说：“中国的一个爱迪生被你打没了。”所以家长应给孩子以广阔的自由天地，引导孩子进行探索性的玩耍和各种游戏，有意识地训练孩子的想象力和创造力，以增长他们的智慧，培养他们的寻根究底的探索精神。
